孩子發展的重要轉折 使用語言

沒水了  育兒  2014-11-10       投訴   歡迎訂閱我們的微信公眾賬號: TWmeishuile

一旦人的大腦能夠把實物與象徵實物的符號區分開來,那麼大腦的功能就只能往更高的水準發展而再也不能後退了,大腦會幫助人類更好地運用象徵符號來進行意義傳輸。

哭——語言

嬰兒開始是通過哭聲向成人表達自己的需求,稍大一些的學前兒童則會用踢打的方式表達自己的憤怒,再大一點的孩子就會用語言來代替反社會行為。當孩子們開始學會在複雜的情境中使用語言時,他們就可以打開通往自己精神世界的大門了。孩子們如果沒有掌握一定的詞彙量,就會在感知外部世界和進行自我感知的過程中受到限制。孩子掌握的詞彙越多,他能夠學習的概念就越多。

孩子們如果能夠使用大量的詞彙跟他人進行交流,就意味著他們已經擁有了豐富的內部語言系統。我們成人在自言自語的時候可能會想“我們把它丟失了”,但是只有人類才能運用自己的內部語言來組織調動思維來解決複雜的情況,有時候內部語言的發展能帶給我們敏銳的洞察力。

在你讀這些文字的時候,你的內部語言已經作出了調整。在你對閱讀的內容進行思考的同時,你也會聯想到其他的事物,可能是已經發生的事情,抑或是對未來的預想。你可能會把正在閱讀的內容與自己的個人經歷聯繫起來。

如果你正面臨著處理一段不愉快的情感經歷,例如跟配偶或孩子爭吵而被對方甩過來的大門碰到了臉龐,那麼你的大腦會不可避免地重播這段令人不適的情感經歷,從而導致你在閱讀時很難集中注意力。

成熟的思維

成熟的思維有不同水準的表現。我們經常在給定的時間內播放多個樂曲。我們可以在清晨聆聽有關人格類型的講座時想到晚餐要做什麼吃。一種有效的思維方式可以讓我們懂得如何把注意力集中在當前正在發生的事情上,而不去受無關事件的干擾。

一些不相關的想法在我們的腦中一閃而過,就像遠處高速路上疾馳的汽車一樣,雖然我們能聽到汽車的聲音但並不會把注意力轉到汽車上面。如果有跟當前正在發生的事情相關的想法冒出來的話,我們必須要控制住這個想法並且要對其提出質疑,就像是交通警察讓一位司機靠邊停車來接受詢問一樣。

學習過程的關鍵步驟就是讓我們能夠學會判斷哪些是最值得我們關注的重要事件。一個正在參加理科考試的孩子會因為沒有發揮大腦的選擇性注意功能而被前排離開教室的孩子所吸引,注意力從考試轉移到離開教室的孩子身上。他還沒有掌握如何抵禦干擾,把自己的注意力集中到手頭的工作上。

要想提高注意力調節水準,孩子還必須要具備一項被稱為“元認知”的複雜技能,或者叫做對自我思維方式的思考。元,來自希臘語,意思是“在……之上”。“元認知”的字面意思就是“上層的思維方式”。

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