大學與高中不同,學習上要由被動變主動,否則你就等死吧

沒水了  創業  2014-11-10       投訴   歡迎訂閱我們的微信公眾賬號: TWmeishuile

  大學是人一生中最為關鍵的階段,而且和高中是截然不同的。從入學的第一天起,你就應當對大學四年有一個正確的認識和規劃,以使在學習中享受到最大的快樂,在畢業時找到自己最喜愛的工作,把自己培養成為一個有能力、有思想、有價值、有前途的人。大學裡面,要學的東西很多,下面我結合自己的經歷和經驗,講講大學的學習方法。
  首先是態度的轉變
  進入大學的校園,你就必須從被動轉向主動。在大學裡,沒有人比你更在乎你自己的工作、學習、生活和未來,你必須成為自己未來的主人,你必須積極地管理自己的學業和將來的事業。積極主動首先表現為對自己的一切負責,不要把不確定的或困難的事情一味擱置起來。比如說,有些同學認為英語重要,但學校不考試就不學英語,我們大三大四已沒有英語課了,但我們許多同學還是堅持提高自己的英語;或者,有些同學覺得自己需要參加社團磨練人際關係,但是因為害羞就不積極報名;還有的學生看到別人蹺課,自己也跟著不去上課。對於這種消極、膽怯的作風,你終有一天會付出代價的,所謂出來混,總是要還的,一些缺點,總要自己去克服,沒有人能夠幫你,除了你自己。
  最近無意中看到以下這句話:“在高中時,大學像是黑暗中的一盞明燈,指引著我們前進的方向,進了大學後,天亮了,我們不知道該向何處去”。這正是部分大一學生思想的真實寫照,許多同學入校後進入了目標盲區。有部分同學到了大四才開始做人生職業規劃,而一個主動的學生應該從進入大學時就開始規劃自己的未來。如果你不知道自己的志向和興趣,你就應該通過聽講座、看公開課、與你的老師、朋友交流,發掘自己的志向和興趣;如果你畢業後想出國讀研究生,你就應該馬上瞭解出國申請要滿足什麼條件:比如大學學分積要達到幾點幾,託福、GRE要什麼時候考,至少要多少分,研究經驗和學術論文是否有要求;如果畢業後想進入某類公司工作,你應該收集該公司的招聘廣告,看現在的你還與工作崗位要求有多少差距。只要認真制定、管理、評估和調整自己的人生規劃,你就會離你自己的目標越來越近,而不是迷茫,不知道幹什麼,導致虛度大學光陰。比如我從大一就確定自己以後要在國內讀研究生,之後我瞭解到要進入研究生院有保送和統考兩種途徑,所以大學三年來我努力學習,力爭保送研究生;即使不能保送,一個好的成績對考研也有幫助。以上就是我所要強調的積極主動的態度。
  其次,自學的能力
  我在中學時候就聽老師講過:“如果我們將學過的東西忘得一乾二淨時,最後剩下來的東西就是教育的本質了”。當然他是引用教育家的話,但這話講的很有道理。所謂“剩下來的東西”,其實就是我們的自學能力。上中學時,老師會一次又一次重複每一課裡的關鍵內容。但進了大學以後,老師只會充當引路人的角色,我們必須自主地學習、探索和實踐。走上工作崗位後,自學能力就顯得更為重要了。在這知識更新越來越快的社會,學會如何學習有時會比知識本身更重要。
  大學生應當充分利用學校裡的人才資源,從各種管道吸收知識和方法。如果遇到好的老師,你可以主動向他們請教,或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外,大學中的青年教師、碩士生、博士生乃至自己的同班同學都是最好的知識來源和學習夥伴。每個人對問題的理解和認識都不盡相同,只有互幫互學,大家才能共同進步。比如上胡老師的無機化學時,我們班只有一兩個同學能聽懂雜化軌道理論,所以很自然這一兩個同學就成為我們探討和切磋的對象。
  大學生應該充分利用圖館功能,培養獨立學習和研究的本領,為適應今後的工作或進一步的深造做準備。首先,老師課堂上都會提一些科學前沿內容,比如新材料、新製備工藝等等,此外還會有一些課外學習材料,尤其是到了高年級,所以大學生一定要學會查找書籍和文獻,以便接觸更廣泛的知識和研究成果。同樣,當我們在一門課上發現了自己感興趣的課題,就應當積極去圖書館查閱相關書籍文獻,瞭解這個課題的來龍去脈和目前的研究動態。其次,在書本之外,互聯網也是一個巨大的資源庫,大學生們可以借助搜尋引擎在網上查找各類資訊,比如我們要查看的最新論文都能在資料庫中找到。有句話說得好:小時候,老師教導我們用好字典,說新華字典是最好的老師;上到大學後,開始認識到“搜尋引擎”才是最好的老師。除了搜尋引擎以外,網上還有許多網站和社區也是很好的學習園地。總之,掌握自習的能力,你將受益終身。
  再次,大學裡課程的學習
  在科技發展日新月異的今天,只有對基礎知識的學習才可以受用終身。另一方面,如果沒有打下好的基礎,大學生們也很難真正理解高深的應用技術。一般說來,大學四年需要學習的課程有四五十門,每一個學期學習的課程都不相同。大學一、二年級主要學習公共課程和基礎課程,特別是高等數學,高等數學學不好,理工科學生在大三大四專業課時會遇到過不去的檻,大學三年級主要學習專業基礎課和部分專業課,大學四年級重點學習專業課和進行畢業設計、做畢業論文。
   大學教師講課有以下特點:一是介紹思路多,詳細講解少。主要講授重點、難點內容,而且許多教師都使用多媒體授課,授課進度比較快,一節課可能要講授一章或幾章的內容。二是抽象理論多,直觀內容少。三是參考書目多,課外習題少。
  針對這樣的變化,新生必須儘快掌握科學的學習方法:
   首先是要做到主動預習,通過預習,瞭解課程的前後關係及內在聯繫,能夠大體上對所學知識有一個初步的認識,不要求都懂,也不用花很多時間,但預習會很大程度上避免上課聽不懂的現象;
  其次是要認真聽課,不蹺課不打瞌睡,努力提高聽課品質,緊跟老師的思路,適時記錄教師上課時所傳授的知識和具體的、有特色的解題思路,不需太詳細,但層次要分明,提綱挈領,突出難點、重點,作筆記一個最大的優點還可以提高注意力,防止精力分散。有時候我們前面的內容沒聽懂,這是常有的,但不是接下來的內容就不聽了,只要把前面的結論當做已知量,接著往下聽。
  然後是要獨立完成作業,大學的作業相對高中而言,量少而精,著眼于加深對原理的理解和思考方法的培養,我做作業前一般都會把這次課的書本內容認真的看一遍再做作業;最後,每隔一段時間,還要進行一次綜合複習,可以畫圖、畫表歸納整理,這樣你會對整個課本內容有一個全面、概括的瞭解,有利於加深理解和系統記憶。打好基礎是我們必須做的事情。
   在目前,大學成績往往決定你能否保研,能否找到一個好工作。如果你對它們有興趣,那你是幸運兒,可以享受學習的樂趣;但就算你沒有興趣,你也必須把這些基礎打好,因為畢業你要生存。


   最後送大家一句李開複的話:經過大學四年,你會從思考中確立自我,從學習中尋求真理,從獨立中體驗自主,從計畫中把握時間,從交流中鍛煉表達,從交友中品味成熟,從實踐中贏得價值,從興趣中攫取快樂,從追求中獲得力量。


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